Разрешите учить учителю

Ни  для  кого не  секрет, что уровень тревожности современных  родителей растёт какими-то совсем неприличными темпами.  Внезапно выяснилось, что поколение, пролазившее  всё  детство по  крышам гаражей и  заброшенных строек,  ходившее в  школу с  ключом на  шее и  бестрепетно переправ лявшее в  дневниках тройки на  пятёрки, получило какие-то  психологические травмы и  уж собственных-то детей  намерено воспитывать принципиально иначе.

И  понеслось: бассейн с  трех месяцев, чтение с  года, английский с  трех лет, спорт, рисование, робототехника. В  общем, строго по  рецепту Агнии Львовны: «Драмкружок, кружок по  фото, хоркружок  — мне петь охота»… Вроде ненаглядное чадо развито со  всех сторон с  ясельного возраста и  можно расслабиться в  ожидании Нобелевской премии. А  потом начинаются школьные годы чудесные, и  розовые очки разбиваются вдребезги, потому как «наши школы  — что-то среднее между тюрьмой и  казармой и  совершенно не  подходят талантливым деткам с  тонкой душевной организацией». Последнее, если что  — прямая цитата комментария на  одном из  популярных порталов по  образовательной тематике. Количество лайков под  ним составляет шестизначное число.

В  тех  же сетевых сообществах распространена и  другая крайность: «В  наше время дети в  первый класс шли, не  умея ни  читать, ни  считать, а  сейчас всё должны сделать родители. Чем тогда занята школа?» У  такой точки зрения тоже немало поклонников.

Что любопытно  — во  всех этих гигабайтах экспертных мнений, раскиданных в  сети, практически нет практикующих педагогов. Их редкие одинокие попытки вести конструктивный диалог просто тонут в  общем потоке. А  ведь кому, как не  им, лучше знать ответы на  главные вопросы: как подготовить ребенка к  школе и  чем могут помочь родители, чтобы новая социальная роль не  стала причиной перманентного стресса для  всей семьи?  …

Педагогический стаж Юлии Александровны  — десять лет. И, если уж честно, быть учителем она не  мечтала  — всё изменилось, когда она начала заниматься с  собственной дочерью. В  какой-то момент одна из  подруг сказала, что у  нее очень хорошо получается удерживать внимание детей и  объяснять им довольно сложные вещи. Можно сказать, что с  этого мимолетного замечания и  начался путь экономиста в  начальную школу.

— Я очень люблю детей,— говорит Юлия Александровна.— И  всегда стараюсь для  нового класса придумать что-то новое, найти какие-то приемы и  варианты, которые позволят сделать учебный процесс интересней. Например, в  работе с  первоклассниками я довольно часто использую игровые формы  — ведь до  последнего времени именно игра была их ведущей деятельностью, нацеленной на  развитие. Очень хорошо работает наглядный материал  — клиповое мышление, о  котором много говорят и  спорят, сейчас действительно превалирует. Хорошо это или  плохо, но  это факт, и  как педагог, заинтересованный в  качественном обучении, я обязана это учитывать.

На  самом деле, говорит педагог, процесс подготовки и  адаптации к  школе, даже при  наличии каких-то индивидуальных моментов, вовсе не  так сложен, как может показаться тем, кто любит получать знания в  блогах. Главное  — подходить к  этому системно и  с  холодной головой.

Во-первых, необходимо заранее узнать о  требованиях и  принципах школы, где будет учиться ребенок. Обычно на  встречах с  родителями будущих первоклассников директора учреждений образования максимально подробно (а  часто и  не  один раз) рассказывают обо  всех важных административных и  организационных моментах  — от  внешнего вида ученика до  политики школы. Решите на  берегу, устраивает  ли вас консервативный подход и  углубленная учебная программа или, быть может, стоит поискать более демократичный вариант, небольшие по  числу учеников классы, другое время начала занятий. Просчитать нужно всё  — время в  пути до  школы и  обратно, наличие или  отсутствие группы продленного дня, знакомых детей, кружков, собственный рабочий график и  прочая, прочая…

Когда решение принято, следующим логичным этапом станет запись ребенка на  подготовительные курсы при  той школе, в  которую он пойдет 1 сентября.

— Как педагог я считаю, что подготовительные курсы полезны,— объясняет Юлия Александровна.— Это время, когда учителя, дети и  родители могут присмотреться друг к  другу. Педагоги понимают уровень подготовки ребят, которые начнут учиться с  сентября, будущие первоклассники  — знакомятся со  школой, получают первые представления о  том, какие здесь правила и  требования, привыкают. В  результате переход к  настоящей учебе будет более плавным  — место уже знакомо, первое представление о  том, что требуется, тоже есть. Соответственно, и  адаптация идет легче.

Не  стоит впадать и  в  другую крайность  — пытаться «подстелить соломки» во  всех местах. До  школы учить детей всему и  сразу нередко не  просто бесполезно, но  и  вредно. Можно просто перегрузить маленького человека, и  у  него не  будет достаточно сил для  обычной учебы.

—Родители всегда должны действовать в  интересах ребенка, не  делать из  него проект, красивую иллюстрацию для  соцсетей,— убеждена Юлия Александровна.— Можно углубленно заниматься тем, что его увлекает, мягко направлять. Но  ни  в  коем случае не  заставлять. Никому на  самом деле к  семи годам не  нужны три языка, умение делать сложные вычисления или  каллиграфия.

Для  того чтобы учебный процесс шел успешно, нужно грамотно организовать режим дня и  научить базовым навыкам. К  настоятельно рекомендуемым дошкольным умениям следует отнести, пожалуй, лишь чтение.

— Обучение чтению  — это даже не  столько требование школы, сколько вопрос рационального распределения ресурсов,— говорит учитель.— По  своей практике могу сказать, что абсолютное большинство детей, которые приходят в  первый класс, читать умеют, не  владеют этим навыком, как правило, человека два-три.  Поэтому есть риск, что нечитающие дети автоматически начинают отставать от  остальных, и  родители будут вынуждены заниматься с  ними дополнительно, чтобы ликвидировать этот разрыв. Кроме того, те, кто освоил чтение, быстрее адаптируются к  формату урока, лучше слушают и  слышат учителя, понимают задания. Они готовы к  новым формам коммуникации.

Вообще существует множество вариантов приучения ребенка к  книге. Одним из  наиболее удачных Юлия Александровна считает практику семейного чтения.

— Понятно, что сейчас все много работают и  свободного времени у  родителей очень мало. Но  выделить полчаса хотя  бы два-три раза в  неделю, думаю, можно,— замечает она.— Правда, важно, чтобы в  таких вечерах участвовала вся семья. Вы выбираете книгу и  читаете ее по  очереди  — немного мама, немного папа. Со  временем можно подключать и  ребенка, если он уже умеет читать. Объем текста не  должен быть большим, но  привычка к  чтению, к  книге сформируется обязательно, если вы будете последовательны.

Часто родители недооценивают и  пользу аудиокниг, особенно тех, что озвучены в  формате радиоспектакля  — они формируют очень важное умение воспринимать информацию на  слух. У  таких детей значительно меньше проблем с  тем, чтобы запомнить и  записать домашнее задание.

А  вот, например, прописи ребенка лучше не  учить. Поставить руку, объяснить про  наклон и  строки у  педагога всё равно получится лучше. Зато самостоятельность может привести к  обратному результату  — ребенка придется переучивать. В  таком возрасте проблемы в  принципе лучше решать по  мере поступления  — если вы сами или  учитель заметили отставание от  нормы.

— Никакой репетитор в  первом классе, если ребенок физически и  психологически развит по  возрасту, не  нужен,— считает педагог.— При  желании родителей и  системном подходе к  обучению любые слабые места можно усилить самостоятельно. Я всегда говорю родителям, что готова обсуждать возникающие у  них вопросы, помогать с  подбором методик, дополнительных заданий, если требуется. Здесь просто нужно заранее договориться о  беседе и  быть готовым не  нападать или  защищаться, а  искать компромисс и  решение, исполнимое для  обеих сторон.

В  целом  же не  берите на  себя чужую роль и  точно так  же не  пытайтесь делегировать свои «полномочия» педагогу. Родителям нужно в  первую очередь организовать режим дня, позволяющий ребенку гулять, высыпаться и  полноценно питаться, чтобы у  него были силы для  дальнейшего развития, в  том числе интеллектуального. Организованный распорядок дня в  этом вопросе еще никого не  подводил, даже если в  семье растет, например, юный Эйнштейн. Пока есть время  — приучайте ребенка к  самостоятельности, посильной по  возрасту. Не  нужно его опекать так, словно он хрустальный,— в  среднестатистическом классе будет минимум двадцать человек, и  маму всем учитель не  заменит, хотя и будет уделять каждому максимум внимания. Образно говоря, не  пытайтесь прорваться за  ребенком за  школьные двери  — дойти от  забора, встретиться с  учителем и  раздеться первоклассник вполне способен и  должен сам. Большая дорога начинается с  маленьких шагов.

— Позвольте учить учителю, а  сами оставайтесь мамами и  папами,— улыбается Юлия Александровна.— Начальная школа  — очень значимый этап жизни и  развития ребенка. В  этот период важно научить его учиться, причем равно добросовестно и  в  случае, когда речь идет о  чем-то увлекательном для  него лично, и  в  случае рутины. Педагог не  противник родителей, он их союзник, и, чтобы союз этот был плодотворным, нужно взаимоуважение и  готовность к  совместной работе в  случае необходимости.